今年，安全生產(chǎn)月活動(dòng)迎來(lái)第20個(gè)年頭，總體來(lái)看，對(duì)提升我國(guó)各行各業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平發(fā)揮了巨大作用。言及生產(chǎn)安全事故，一名建筑施工單位的安全總監(jiān)明確指出，這跟生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的“三違”現(xiàn)象難以根除有直接關(guān)系。

而“三違”現(xiàn)象的出現(xiàn)，追根溯源，關(guān)鍵還是在于人這個(gè)主體。生產(chǎn)安全事故的出現(xiàn)，必定有某些人的“三違”行為在先。因此，要想預(yù)防事故、降低事故發(fā)生概率，務(wù)必要整治“三違”行為。

如何整治某些人存在的“三違”行為，進(jìn)而對(duì)更多的人起到警示作用呢？安全生產(chǎn)月期間，組織職工觀看典型事故警示教育片、參觀事故警示教育展覽等，都是不錯(cuò)的選擇。但那名建筑企業(yè)的安全總監(jiān)直言不諱，看警示片也好，參觀警示教育展也罷，都不如在本企業(yè)里尋找一些人當(dāng)反面教員，給大家現(xiàn)身說(shuō)法更有警示成效。因?yàn)檫@些反面教員曾經(jīng)因“三違”行為險(xiǎn)些釀成大事故，自己也深受其害，教訓(xùn)慘痛，是活生生的反面教材。比如，某軋鋼廠有名的維修骨干，在8年前就因一次違章作業(yè)被設(shè)備軋掉了3根手指，造成終身殘疾。有意思的是，再也做不成維修工的這名違章作業(yè)者，因?yàn)樵诤髞?lái)的工作中認(rèn)真細(xì)致，被廠里大膽地調(diào)整為車間安全員，他殘缺的手指也確實(shí)對(duì)工友們起到了警示作用。

當(dāng)然，我們主張用身邊的反面教員現(xiàn)身說(shuō)教、警示職工，并不是說(shuō)那些沒(méi)有反面教員的單位就在安全生產(chǎn)月和平日的安全教育中缺少了警示教育資源。這些單位也可以設(shè)置安全生產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)，利用信息化手段，讓職工在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)“三違”作業(yè)的危害，消除其對(duì)事故的僥幸心理及對(duì)警示教育的逆反心理，增強(qiáng)安全意識(shí)，一起對(duì)“三違”行為說(shuō)“不”。

（作者系中建七局總承包公司資深專業(yè)師）

關(guān)鍵詞： 不妨 人員 反面教員